Psic. Patricia Gagliardi
El desarrollo del cerebro se extiende más allá del nacimiento.
Durante
los primeros tres años de vida cuadruplica sus dimensiones y llega al 90 % del volumen de adulta a los seis años de vida.
En los primeros dos años de vida se alcanzan los máximos de sinaptogénesis, es decir hay una explosión del proceso en el que se generar las conexiones cerebrales para desarrollo de la arquitectura cerebral. Esto disminuye hasta desaparecer en la pubertad.
Todos los mecanismos que contribuyen al desarrollo cerebral oscilan entre lo intrínseco y lo extrínseco, compiten hechos moleculares, los genes, y otros igual de importantes producidos por las diversas experiencias que tiene el niño.
Pero ni los genes ni el ambiente son determinantes para la formación del cerebro. Su desarrollo se caracteriza por una compleja interacción adaptativa entre la organización pautada genéticamente y la experiencia que se acumula.
Esto nos lleva a responder prontamente al interrogante si inteligente se nace o se hace? Porque las capacidades cognitivas del cerebro son potenciadas por el aprendizaje.
Hasta el nacimiento será el bagaje genético quien impulse el desarrollo fetal y determinen el momento exacto tanto como de las divisiones hasta la muerte celular programada.
Las mismas proteínas que son producidas genéticamente para eliminar las neuronas innecesarias se utilizarán para dirigir la poda sináptica en la cual se eliminan las conexiones que no se utilizan. Este mecanismo favorece a la plasticidad sináptica otorgándole a las neuronas la potencialidad de modificar su estructura o sus funciones para alcanzar la máxima eficiencia.
En esta disputa entre la predominancia de lo genético vs. Experiencia hay novedades que muestran cómo la experiencia también puede modificar el material genético y que estas modificaciones pueden ser transmitidas a las generaciones futuras correspondiente al campo de la epigenética.
